釋銳學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統建設方案 - 可(kě)視化學(xué)生過程性檔案管理(lǐ)，通用(yòng)化的學(xué)生綜合素質(zhì)系統建設方式，省市縣校四級管理(lǐ)

學(xué)校有(yǒu)各種各樣的檔案系統需要建設和維護，比如：學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生綜合素質(zhì)成長(cháng)檔案、教師業務(wù)檔案、教師教科(kē)研檔案等等，所有(yǒu)這些檔案或系統都有(yǒu)一個共同的特點，他(tā)們都是以人為(wèi)中(zhōng)心，記錄當事人的各種成長(cháng)事迹和材料，獲獎競賽等很(hěn)多(duō)材料往往還需要上傳蓋章照片等輔助資料佐證。

之前的普遍做法是分(fēn)别為(wèi)每一個業務(wù)建設一套系統，而且大多(duō)是按需定制的專用(yòng)系統，例如，學(xué)籍管理(lǐ)專門記錄學(xué)生的學(xué)籍檔案，教師檔案系統專門記錄教師的業務(wù)檔案，教科(kē)研管理(lǐ)系統專門記錄教師從事教研和科(kē)研的各種課題檔案。這樣做的好處是專用(yòng)系統在建設的當時能(néng)夠完全滿足使用(yòng)者的全部需求，而且按使用(yòng)者的操作(zuò)習慣來定制；壞處是需要建設多(duō)個專用(yòng)系統，不但建設成本高，更嚴重的是一旦需求變更，系統就需要二次開發。

釋銳省市縣校四級學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統以“e人e表檔案系統”為(wèi)核心，提出一種通用(yòng)化的學(xué)生綜合素質(zhì)系統建設方式。

系統采用(yòng)獨具(jù)特色的表單設計模型，以“學(xué)生”為(wèi)中(zhōng)心，通過整合檔案定制、表單設計、記錄對象管理(lǐ)、數據源管理(lǐ)、統一輸入和輸出等多(duō)項技(jì )術，提供了一個用(yòng)途廣泛的可(kě)視化學(xué)生過程性檔案管理(lǐ)解決方案。

(場景1) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案：按省或按校定制學(xué)生綜合素質(zhì)檔案

(場景2) 學(xué)生學(xué)籍檔案：按省或按校定制學(xué)生學(xué)籍管理(lǐ)檔案

(場景3) 學(xué)生成績檔案：按省或按校定制學(xué)生成績存檔檔案

(場景4) 學(xué)生德(dé)育檔案：按省或按校定制學(xué)生德(dé)育（含班級常規管理(lǐ)、社團管理(lǐ)等）存檔檔案

1.過程性檔案管理(lǐ)系統(e人e表系統)

2.學(xué)生學(xué)籍管理(lǐ)系統

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統

1.通用(yòng)性強，檔案表格根據需要自由定制，一套系統勝任多(duō)個系統

2.科(kē)學(xué)性強，檔案由表單構成，表單由單元格構成，單元格綁定表單元素，表單元素綁定數據源

3.下拉式數據源都統一管理(lǐ)，而且可(kě)以直接來自教育基礎管理(lǐ)系統的代碼庫

4.擴展性強，今後有(yǒu)新(xīn)的檔案管理(lǐ)需求，在此新(xīn)增一套檔案即可(kě)

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