釋銳新(xīn)高考選科(kē)與排課系統建設方案 - 新(xīn)高考選科(kē)和排課平台-成功解決高考改革後的選科(kē)和排課等一系列走班化教學(xué)管理(lǐ)難題

為(wèi)深化國(guó)家考試招生制度改革，進一步落實新(xīn)高考，運用(yòng)“互聯網+教育”的思維方式，采用(yòng)互聯網、大數據等先進技(jì )術，整合和利用(yòng)各級教育機構的信息基礎設施，構建覆蓋全區(qū)、分(fēn)布合理(lǐ)的區(qū)校兩級高中(zhōng)選科(kē)走班排課智能(néng)系統，實現全區(qū)域教育用(yòng)戶規模的訪問、大數據存儲及數據分(fēn)析，支撐教育局面向新(xīn)高考的改革規劃。同時，滿足最少人走班、就近走班、簡單易操作(zuò)、允許擴展等基本要求。

截至2019年2月，全國(guó)已經有(yǒu)上海、浙江、北京、天津、山(shān)東、海南、河北、遼甯、江蘇、福建、湖(hú)北、湖(hú)南、廣東、重慶分(fēn)三批共14個省市被國(guó)家确定為(wèi)新(xīn)高考改革實施省份。

作(zuò)為(wèi)一種“從制度供給側給予學(xué)生更多(duō)選擇”的改革措施，新(xīn)的中(zhōng)/高考改革将給教務(wù)管理(lǐ)帶來一系列重大挑戰：走班化教學(xué)替代了原有(yǒu)的文(wén)理(lǐ)分(fēn)科(kē)，而走班化教學(xué)無論從管理(lǐ)的複雜度、教學(xué)資源配套的難度、還是數據處理(lǐ)的深度和多(duō)維度，都超出了人腦能(néng)夠應對的範疇。

既然人工(gōng)已經無法應對走班排課需求，借助信息技(jì )術和軟件算法來選科(kē)、分(fēn)班和排課則是唯一的解決方案。

釋銳區(qū)校兩級新(xīn)高考選科(kē)走班排課管理(lǐ)平台從區(qū)校兩級系統建設入手，成功解決了高考改革後的選科(kē)和排課等一系列走班化教學(xué)管理(lǐ)問題。

學(xué)校層面，建設新(xīn)高考選科(kē)走班排課應用(yòng)系統以及新(xīn)課改背景下的考務(wù)管理(lǐ)與學(xué)業評價系統各一套，一校一套，每套系統包含班級管理(lǐ)、課程管理(lǐ)、教學(xué)計劃管理(lǐ)、生涯規劃與選課管理(lǐ)、智能(néng)排課、課表應用(yòng)、考務(wù)管理(lǐ)、成績分(fēn)析等應用(yòng)。

教育局層面，建設新(xīn)高考選科(kē)排課大數據平台（以下簡稱“區(qū)域級選科(kē)指導系統”），一區(qū)一套，用(yòng)來收集彙總各學(xué)校在日常運行中(zhōng)産(chǎn)生的大量數據，如選科(kē)數據、課程數據、教室數據、分(fēn)班數據、成績數據等多(duō)方面數據，通過二次計算對大量數據進行全面分(fēn)析和深度挖掘，為(wèi)學(xué)校提供各類基礎資源信息及趨勢分(fēn)析，為(wèi)區(qū)級相關部門全面把握各校教學(xué)情況、開展新(xīn)高考改革決策、宏觀層面規劃指導提供基礎數據的支撐。

1個教育局+N所教育局管轄的所有(yǒu)高中(zhōng)學(xué)校。

(場景1) 區(qū)域級高考選科(kē)指導平台：收集彙總各學(xué)校在日常運行中(zhōng)産(chǎn)生的大量數據，如選科(kē)數據、課程數據、課室數據、分(fēn)班數據、成績數據等多(duō)方面數據，通過借助大數據分(fēn)析技(jì )術對大量數據進行全面分(fēn)析和深度挖掘，為(wèi)學(xué)校提供各類基礎資源信息及趨勢分(fēn)析，為(wèi)相關部門全面把握各校教學(xué)情況、開展新(xīn)高考改革決策、宏觀層面規劃指導提供基礎數據的支撐。

(場景2) 高中(zhōng)生走班選科(kē)排課平台：幫助高中(zhōng)學(xué)校完成學(xué)生選科(kē)、走班排課、上課點名(míng)等一系列走班化教學(xué)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。

1.新(xīn)高考選科(kē)與排課系統

2.考務(wù)管理(lǐ)與學(xué)業評價系統

3.教務(wù)大數據系統

1.區(qū)校兩級：都有(yǒu)。

2.區(qū)校獨立：滿足。

3.班級對象：通用(yòng)，行政班和教學(xué)班統一管理(lǐ)。

4.班級有(yǒu)無生命周期：有(yǒu)。

5.班級成員有(yǒu)無任期限制：有(yǒu)。

6.班級成員有(yǒu)無任職角色：有(yǒu)，而且是通用(yòng)的角色管理(lǐ)。

7.課程編碼：全國(guó)自動統一編碼。

8.課程如何分(fēn)層？采用(yòng)父子課程模式，分(fēn)層課程有(yǒu)共同的課程碼。

9.任課老師如何設計？跟課程碼一緻，分(fēn)層課是同一種任課老師。

10.6選3：支持。

11.3+1+2：支持。

12.套餐式選科(kē)：支持

13.課堂如何編碼？每一節課都有(yǒu)唯一編碼。

14.選科(kē)催選：微信催選。

15.調課提醒：微信提醒。

16.提醒對象：全部關聯人。

17.缺課提醒：微信提醒。

18.手工(gōng)插課：功能(néng)強大，甚至可(kě)以全部用(yòng)手工(gōng)插課方式完成排課。

19.體(tǐ)育課如何處理(lǐ)？：特殊處理(lǐ)，支持男女分(fēn)開和合班上課等。

20.支持叠代多(duō)次排課：支持。

21.一生一課表：支持。

22.一師一課表：支持。

23.一班一課表：支持。

24.一室一課表：支持。

25.配套新(xīn)考務(wù)管理(lǐ)系統：有(yǒu)。

26.配套新(xīn)成績分(fēn)析系統：有(yǒu)。

27.上課教室來自哪裏？房地産(chǎn)與設施管理(lǐ)系統。

28.考務(wù)考場來自哪裏？房地産(chǎn)與設施管理(lǐ)系統。

29.教務(wù)處使用(yòng)支持？使用(yòng)數據模闆引導。

30.如何支持電(diàn)子班牌等外部設備？零代碼定制接口。

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